Page 122 - 教學研究專輯-完成版

麥塊
麥塊 (Minecraft) 炫靚搖曳光劍設計(Minecraft) 炫靚搖曳光劍設計

能精確使用電焊烙 正確使用電焊烙 部分使用焊槍將電 僅部分錯誤焊接電
( 槍 ) 將電線焊接在 ( 槍 ) 將電線焊接在 線焊接在 LED 模組 線，焊錫過多或焊
LED 模組的正、負 LED 模組的正、負 的正、負極位置上 槍停留過久導致電
極位置上，且穩固 極位置上，且穩固 時，焊錫過多或焊 路板焦熔，且造成
不脫落。 不脫落。 槍停留過久導致電 LED 模組無法正常
路板焦熔，但能正 通電運轉，或焊點 未達
常通電運轉。或焊 太輕，電線脫落。
點較輕，拉扯有脫
落風險。

能精確運轉時 LED 運轉時 LED 模組能 部分運轉時 LED 模 分件表面及邊角未
模組能正常且持續 正常且持續發光。 組能正常且持續發 砂磨平滑 未達
發光 光。

能精確可以不同變 大部分電子元件針 部分分件表面及邊
化例如 : 燈條與燈珠 腳及邊角剪砂磨平 角未砂磨平滑
整合設計等 滑不割手，有去除 未達
大部分多餘腳位針。

能精確將電子元件
與壓克力板或木板 未達
製作完整

八、課程省思
當涉及到 STEAM 教育，結合各學科以培養學生解決問題和整合跨學科知識的能力時，

課程實踐的反思如下：
( 一 ) 光劍教材的運用：我們將光劍教材視為靈感，並進行謹慎的內容評估和優化。我

們確保在有限的時間內，學生能夠瞭解和掌握關鍵概念和技能。
( 二 ) 個性化教學的調整：教師需要根據自己的教學風格和學生需求進行調整。我們採

用精心策劃和結構化的實作教學方法，以引導學生進行跨學科思考和實際應用，
確保他們能夠在學習過程中實現個性化教學。

( 三 ) 實踐中的問題解決：在 STEAM 和科技領域，特別是涉及到「電力與控制」的設計
和製作時，我們必須透過實際實踐來具體化課程內容。我們結合日常生活應用案

例，以幫助學生建立認知連結。在學生進行實際操作之前，我們提供一些實用性
的練習，確保他們具備必要的基礎知識和技能。

九、課程實施建議
當我們深入思考如何改進這個 STEAM 教育課例時，以下是一些更詳細的建議，以提高

教學的質量和學生的學習體驗：
( 一 ) 安全性和材料管理：

1. 學生安全是絕對至關重要的。在課程開始之前，應提供詳細的安全培訓，確保
學生了解所有工具和設備的正確使用方法，特別是焊接設備的安全操作。

2. 建立明確的安全程序和應對意外事件的計畫，並向學生介紹這些程序。

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