Page 121 - 教學研究專輯-完成版

七、課程評量

( 一 ) 評量項目
本課例的評量特別關注學生在木作和電子元件焊接過程中的整合能力，有一些重要
的評量項目可以考慮：

1. 立體設計圖：學生能否自行繪製能夠清晰且正確傳達他們的設計理念的立體設

計圖？
這反映了他們的設計能力和視覺表達能力。
2. 光劍的設計理念：學生是否了解光劍的設計和發展過程，以及光劍在科幻文化

中的背景知識？

這顯示了他們對主題的理解和掌握。
3. 木材加工能力：學生是否能夠運用相關工具，如線鋸機、鑽床、手線鋸等，進
行木材的加工處理？

這評量了他們的實際技術技能。

4. 電子元件焊接技巧：學生是否能夠運用電烙鐵進行電子元件的焊接處理？這展
示了他們在電子元件處理方面的技能和細緻性。
5. 合作和問題解決：學生是否能夠與小組成員合作學習電路原理，進行問題解決

和故障排除？

這突顯了他們的團隊合作和解決實際問題的能力。
這些評量項目將幫助確保學生在學習中，不僅獲得知識和技能，還培養了更廣泛的
能力，如設計思考、問題解決和團隊合作。這樣的評量有助於瞭解學生在實際應用中如

何整合多個學科領域，並在面對真實挑戰時發揮他們的創造力和專業知識。

( 二 ) 素養導向教學評量 _ 實作的評量

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ

能精確地使用壓克 正確使用線鋸機將 部分使用線鋸機不 僅部分使用線鋸機
力條或木板條繪製 壓克力板與木板切 順暢，把手邊與規 不順暢，把手邊與
引孔位置，確保與 削出適當把手，且 畫圖有些許落差， 規畫圖有明顯落差，
規劃圖一致，並符 與規畫圖吻合，尺 且切削邊緣不平整， 且切削邊緣不平整， 未達
合尺寸要求。 寸規格大致相符。 尺寸規格大略相符， 尺寸規格不相符，
不影響焊接組裝。 已影響組裝。

能精確正確使用鑽 正確使用鑽床鑽孔， 部分正確使用鑽床 僅部分鑽床鑽孔位
床鑽孔，位置與規 位置與規畫圖大致 鑽孔，位置與規畫 置與規畫圖明顯偏
畫圖相符。 相符。 圖有偏差或孔徑稍 差或孔徑過大，影 未達
大，但不影響焊接 響焊接組裝。
組裝。

能精確焊接組裝、 正確焊接組裝與焊 部分各零件能組裝， 僅部分各零件雖能
焊錫點完整與電線 接點將電子元件固 運轉稍有不順，但 組裝，但影響 LED
正負級接線位置正 定，且亮燈順暢。 不影響功能。 亮燈狀況，或影響 未達
確零件，且亮燈順 功能。
暢。

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