Page 210 - 教學研究專輯-完成版

蝴蝶食草的好幫手
蝴蝶食草的好幫手 - 自動澆灌系統- 自動澆灌系統

七、課程省思：

這次的課程設計「蝴蝶食草的好幫手-自動澆灌系統」，不僅結合了資訊/生活科技、
自然、藝術和數學等多元領域，更讓學生從中體驗到跨領域學習的魅力。以下是我對此
課程的深入反思：

( 一 ) 目標評估：課程的初衷是讓學生了解蝴蝶食草植物的土壤濕度和蝴蝶園生態的影

響，並透過科技方式進行解決。從學生的反應和成果中，學生表示：「在五年級
時接觸的是 Scratch 積木式程式語言，是以電腦實作來執行程式作品，但沒有像六
年級這次有小專題實作，可以結合感測器進行實驗。」還有學生表示：「這樣的

課程既有挑戰性又能實際解決問題，相當有趣！」綜合上述，我認為未來可以更

明確地描述學生預期的學習成果，以便更精確地評估學生的學習效果。列舉如下：
1. 基礎程式設計：學生能夠了解基礎的 micro:bit 程式邏輯，如條件判斷、迴
圈、變數等進行基本的程式設計，若沒有書籍教材，可參考 STEAM 教育學習

網 -micro:bit 教學。

2. 資訊檢索能力：學生能夠有效地使用搜尋引擎，找到所需的資訊，並學會辨別
資訊的真實性，能善用關鍵字搜尋。
● 搜尋關鍵字詞：例如「蝴蝶圖鑑」。

● 運用擴充功能：開啟 Goolge Chrome 瀏覽器，至 chrome 線上應用程式商店，

安裝瀏覽器擴充套件：「Google 學術搜尋」。

圖 22 安裝 Google 學術搜尋操作示意圖 -(1)

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