Page 113 - 教學研究專輯-完成版
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總綱
核心 科 -J-B3 了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。
素養 科 -J-C2 運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。
( 二 ) 學習目標
1. 學生具備基本焊接電子元件的技能。
2. 學生能夠自行排解光劍上與電子元件相關的問題。
3. 學生能夠正確使用電子式多用途電表（如圖 2）和妥善保養電烙鐵。
圖 2. 電子式多用途電表
4. 學生能夠根據圖示或簡單繪製的電路圖，成功接通電路。
5. 學生認識到電路應用對生活的重要性。
6. 學生在組裝過程中，培養專注完成任務和面對挫折的能力。
7. 完成組裝後，學生能夠欣賞和讚美他人的作品。
8. 學生能夠在設計作品中融入美感的觀念。
三、核心領域
這個課程著重在機構結構，通過觀察摩擦力對運動的影響，學習電子元件的應用以控制
馬達；並運用數學概念理解連桿模擬軌跡的運作，鼓勵學生透過實際操作解決問題，透過跨
學科的知識整合，培養學生綜合問題解決能力，建立積極的學習態度，並鼓勵合作學習。
S：學習科學理論和電子控制的基本概念。
T：協助學生具有設計跨學科教學計劃，提升他們的實作技能。
E：學生經過多次焊接練習，以使在實作過程中，能夠在安全考慮下完成。
A：推崇跨學科融入視覺藝術教學策略。
M：學習 LED 焊接、間距計算、亮度規劃和孔位計算等實務技能。
透過以上方法，我們能夠更全面地培養學生的科技知識和技能，並促進他們在不同學科
之間建立連結。
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