Page 197 - 教學研究專輯-完成版
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的食草植物，作為未來課程延伸 -AI 影像辨識。
透過這樣的課程體驗，我們希望能夠培養學生的環境意識和創新思維。同時，也希望能
夠讓更多的人認識到蝴蝶的美麗和其對生態的重要性，從而共同努力保護我們的自然環境。
二、課程目標：
( 一 ) 領域核心素養、學習重點、議題融入
表 1 領域核心素養、學習重點、議題融入
自然 tc-III-1 能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的紀錄與分類，並
依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與
事實的差異。
數學 s-III-3 從操作活動，理解空間中面與面的關係與簡單立體形體的
性質。
學習
社會 2a-III-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
表現
藝術 1-III-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。
科議 a-III-2 展現動手實作的興趣及正向的科技態度。
學習 科議 c-III-3 展現合作問題解決的能力。
重點 資議 t-III-3 運用運算思維解決問題。
資議 c-III-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。
自然 INc-III-1 生活及探究中常用的測量工具和方法。
數學 S-5-6 空間中面與面的關係：以操作活動為主。生活中面與面平
行或垂直的現象。正方體（長方體）中面與面的平行或垂
學習 直關係。用正方體（長方體）檢查面與面的平行與垂直。
內容 社會 Ca-III-1 都市化與工業化會改變環境，也會引發環境問題。
視 E-III-3 設計思考與實作。
科議 P-III-2 工具與材料的使用方法。
資議 P-III-1 程式設計工具的基本應用。
實質 資 E3 應用運算思維描述問題解決的方法。
內涵 資 E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
議題 所融
融入 入之 資 A-III-1 程序性的問題解決方法簡介。
學習 資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法。
重點
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