Page 76 - 教學研究專輯-完成版
P. 76
祈願水晶球
祈願水晶球
九、課程實施建議：
( 一 ) 課程進行中不斷的能夠與夥伴，是對課程的修正以及教學過程順利進行很重要的
一環，因此，多汲取共備夥伴的意見，並且不斷的修正教學內容，是讓教學更加
順利與課程精進很好的方式之一。
( 二 ) 教學過程中，與學生的討論與對話是很重要的，從學生的提問中可以了解學生的
想法，並且從學生想法中試圖引導學生進行問題式探索，並且找出問題，進而與
學生一起討論出解決方案，是課程設計與課程進行中很重要的一環。
( 三 ) 課程進行中，部分學生對於速利康的味道有排斥感，可以再嘗試其他可防水可塑
材料。或與共備夥伴進行物料試驗，找出能夠接受的材料進行教學研究。
( 四 ) 軟木塞在放久了之後對於水會有染色的問題，因此，可以在軟木塞表層先上一層
防水材質，再進行封口。另外，課程進行可以與學生討論，選定主題後再進行製
作，例如可以利用學生的照片，或家人的照片，進行防水 ( 例如護貝 ) 後，置入水
晶球中，以增加多元性的主題，例如父親節、母親節、或聖誕節贈與家人的禮物 ( 圖
26、圖 27)。
圖 26. 使用照片也是一個 圖 27. 以聖誕節為主題，也是
很好的主題素材 一個很溫馨的作品
在故事裡加上音樂，會帶給故事極大的生命力，讓
故事有著不同的領悟與感受。因此，可以在祈願水晶球
下方加上一個發調式的旋轉音樂盒，從音樂的旋律中感
受到故事的強韌生命力 ( 圖 28)。
除此之外，在音樂盒上搭配以輕陶土製作裝置藝術
水景，是低年級學生很容易上手素材 ( 圖 29)，更可以
讓祈願水晶球更添豐富性、故事性與趣味性 ( 圖 30、圖
31)，事實上，輕陶土對於低年級的孩子來說，是令人
愛不釋手的素材，更能夠展現出低年級學童對於輕陶土
的創造力與豐富的想像力。
圖 28. 在底座加上發條音樂盒
70
70
