Page 83 - 教學研究專輯-完成版

單純以螢幕閱讀，但是藍圖以藍色為底，反白表示線條與文字的獨特視覺風格，也讓藝術創

作者以此為靈感創造了許多作品。
本課程以藍晒工藝的顯影技法為出發點，結合各領域課程知識，根據教學需要，配合學
習者年齡，設計出不同學習難度的應用課程，透過實作深化孩子學習；並結合核心領域的美

感教育，使孩子學習後，能完成屬於自己的創意小物。這種學習方式除了讓創作結合生活，

產出對自己有意義的作品，也讓孩子在實作過程中學會觀察、合作、解決問題、思考探究及
應用創作。
課程實施時，教學者可以依據自我的教學理念，根據教學核心領域，參照學生年齡特性

和發展，選擇不同的教學活動，融入 STEAM 教育核心精神：問題解決、動手做和生活應用

等概念，完成不同樣貌的藍晒課程。

二、課程目標：

( 一 ) 領域核心素養

藝 -E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。
藝 -E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。
數 -E-B3 具備感受藝術作品中的數學形體或式樣的素養。

數 -E-A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。

在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。
自 -E-A3 具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特
性、資源的有無等因素，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資

源，進行自然科學實驗。

自 -E-C1 培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。
對應學習表現與學習內容 :

領域核心素養 學習表現 學習內容

藝 -E-A1 Ⅱ -2 能探索視覺元素，並表達自 視 E- Ⅱ -1 色彩感知、造形與空
參與藝術活動，探索生 我感受與想像 間的探索
活美感。
1- Ⅱ -3 能試探媒材特性與技法， 視 E- Ⅱ -2 媒材、技法及工具知
進行創作 能
藝 -E-C2
透過藝術實踐，學習理 1- Ⅱ -6 能使用視覺元素與想像 視 E- Ⅱ -3 點線面創作體驗、平
藝 解他人感受與團隊合作
術 的能力。 力，豐富創作主題 面與立體創作、聯想
創作。
Ⅱ -7 能描述自己和他人作品的特 視 A- Ⅱ -1 視覺元素、生活之美、
徵 視覺聯想
3- Ⅱ -4 能透過物件蒐集或藝術創 視 P- Ⅱ -2 藝術蒐藏、生活實作、
作，美化生活環境。 環境布置

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