Page 36 - 教學研究專輯-完成版

每堂課都好玩──思賢
每堂課都好玩──思賢 STEAM 遊樂園STEAM 遊樂園

圖 12 圖 13 圖 14

四、三～六年級都能上，按部就班創意 Fun

「校長，我們雖然都參考相關教學手冊完成了雲思賢課程計畫，但到底要怎麼上這門
課？」即將於 110 學年度展開三年級 STEAM 積木課時，三年級教師向學校發出求救訊號。

幸好，自 108 學年度起，我們就薦送黃湘儒老師、李函霙老師、張峮瑞老師、林信加老師、
吳依璇老師參加「新北市 STEAM 夢想推手種子教師」初階、進階培訓，在撰寫課程計畫時，

發揮了領頭羊的強大影響力，創發出「氣球車、多層滑梯、升降旗桿及創意積木樂園」等教
學單元。在課程即將上路前夕，更邀請了中港國小王嘉賢老師（親子天下教育創新 100 獎得

主）、Gigo 積木曾郁婷老師蒞校，帶領中年級老師進行 6 次教師 STEAM 積木教學增能研習
（圖 15、16），經過講師循序漸進的引導與鼓勵後，老師們終於順利的進行課程實踐，並

發展成所有就讀思賢國小的學生都能上到的校本課程，三、四年級學生每學年皆有 20 節課、
五、六年級學生在 112、113 學年度亦各有 40 節課。老師們更是解析課綱，依據循序漸進、

由淺入深的教學原則，透過螺旋式課程設計，讓孩子在每個教學單元中依教師的佈題任務，
分組合作學習。例如中年級的課程，利用氣球、風力、曲輪、齒輪的組件，學習牛頓運動定

律、速度、作用力與反作用力等，再如多層滑梯單元，讓孩子觀察斜面原理的現象。

圖 15 圖 16

「對孩子來說，積木從小玩到大，有種說不出的親近感與趣味感。」張欣怡主任指出，
小學時期的兒童，大多還在具體運思期，對於形式運思的抽象概念尚待良善的引導與發展，

透過可重複拆組的積木，能體現出較為抽象的學科概念或科學原理，甚至能夠進行分析、

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