Page 169 - 教學研究專輯-完成版
P. 169
四、學習任務
( 一 ) 主要任務
1. 創作一個融入「臺灣」在地元素的卡林巴琴。
2. 使用不同的材料進行卡林巴琴的琴身創意發想。
( 二 ) 過程任務
1. 連結臺灣元素，並構思設計圖。
2. 使用線鋸機進行板材切割，並使用砂帶機進行打磨。
3. 琴鍵定位並使用鑽孔機進行打洞。
4. 琴身上色及設計。
5. 琴鍵安裝。
6. 使用數位工具 (APP) 進行調音。
7. 尋找其他合適的材料作為琴身使用。
8. 在自行尋找之材料進行鑽孔及琴鍵安裝。
9. 彈奏一曲對自己、文化具有特殊意涵的歌曲。
五、課程問題
在 STEAM 的課堂中，「問題意識」和「問題解決歷程」是相當重要的，若是一步一步
清楚的解說，就缺少了 STEAM 中引起思考的精神。因此，如何安排「問題歷程」和「失敗
經驗」，便顯得極其重要。本課例進行中會遇到的問題如下：
( 一 ) 琴身設計：如何將卡林巴琴的起源和能夠代表臺灣文化的相關意象揉合，設計出
可操作的琴身？
( 二 ) 安裝順序：考量自身木工能力，思考彩繪、琴鍵安裝順序等要如何進行？
( 三 ) 琴鍵安裝：琴鍵安裝是本課例中問題覺察與解決的重要歷程。學生在安裝中嘗試
逐個安裝，會發現這種工序較為困難。這時候可導入讓學生思考更佳的解決方式：
除了逐一安裝琴鍵外，是否還有其他更好的琴鍵安裝方式 ? 這種方式和琴鍵安裝
有何差別？
六、課程活動
( 一 ) 活動簡介
本課例製作三種類型的卡林巴琴，分別是板式、箱式和自製的卡林巴琴。這
三種類型的目標與對象不同，可以評估自身的課程規劃及操作能力、機具現況、
實施對象…等，再訂定課程的實施方向。如果實施對象已有一定基礎，也可以採
用漸進式的課程，三種類型皆可實施。這三種類型的製作所需材料和工具敘述如
下表。
163
163
