Page 166 - 教學研究專輯-完成版

跳躍指尖的音符
跳躍指尖的音符 - 卡林巴琴 (Kalimba)- 卡林巴琴 (Kalimba)

二、課程目標

( 一 ) 核心素養

核心 核心素養 自然 社會 藝術 數學
素養 項目說明 領域 領域 領域 領域
項目

A2 具備問題理 自 -E-A2 社 -E-A2 藝 -E-A2 數 -E-A2
系統思考 解、思辨分 能運用好奇 敏覺居住地方 認識設計思 具備基本的算
與解決問題 析、推理批判 心及想像能 的社會、自然 考，理解藝術 術操作能力、
的系統思考與 力，從觀察、 與人文環境變 實踐的意義 並能指認基本
後設思考素 閱讀、思考所 遷，關注生活 的形體與相對
養，並能行動 得的資訊或數 問題及其影 關係，在日常
與反思，以有 據中，提出適 響，並思考解 生活情境中，
效處理及解決 合科學探究的 決方法。 用數學表述與
生活、生命問 問題或解釋資 解決問題。
A 題。 料，並能依
自 據已知的科學
主 知識、科學概
行 念及探索科學
動 的方法去想像
可能發生的事
情，以及理解
科學事實會有
不同的論點、
證據或解釋方
式。

( 二 ) 學習重點

學習表現 學習內容

pa-III-2 能從資訊或數據，形成解釋、發現 INe-III-6 聲音有大小、高低與音色等不同
新知、獲知因果關係、解決問題或 性質，生活中聲音有樂音與噪音
Science 是發現新的問題。並能將自己的探 之分，噪音可以防治。
究結果和他人的結果比較對照，檢
查相近探究是否有相近的結果。

科議 a-III-2 展現動手實作的興趣及正向的 科議 A-III-2 科技產品的基本設計及製作方
Technology
科技態度。 法。
Engineering 科議 c-III-1 依據設計構想動手實作。 科議 P-III-2 工具與材料的使用方法。

表現 - 創作展現
Arts 1-III-6 能學習設計思考，進行創意發想和 視 E-III-3 設計思考與實作。
實作。

s-III-3 從操作活動，理解空間中面與面的 S-5-6 空間中面與面的關係 : 以操作活動為
關係與簡單立體形體的性質。 主。生活中面與面平行或垂直的現
Math 象。正方體 ( 長方體 ) 中面與面的平
行或垂直關係。用正方體 ( 長方體 )
檢查面與面的平行與垂直。

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