Page 221 - 教學研究專輯-完成版
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( 二 ) 學習重點
表 2. 各領域的學習表現與學習內容
學習表現 學習內容
pa-III-2 能從資訊或數據，形成解釋、發現新 INe-III-6 聲音有大小、高低與音色等不同性
知、獲知因果關係、解決問題或是發 質，生活中聲音有樂音與噪音之分，
現新的問題。並能將自己的探究結果 噪音可以防治。
S 和他人的結果比較對照，檢查相近探 INd-III-2 人類可以控制各種因素來影響物質
究是否有相近的結果。 或自然現象的改變，改變前後的差
異可以被觀察，改變的快慢可以被
測量或了解。
科議 a-III-2 展現動手實作的興趣及正向的科 科議 A-III-2 科技產品的基本設計及製作方
T
技態度。 法。
E 科議 c-III-1 依據設計構想動手實作。 科議 P-III-2 工具與材料的使用方法。
表現 - 創作展現
A 1-III-6 能學習設計思考，進行創意發想和實 視 E-III-3 設計思考與實作。
作。
s-III-3 從操作活動，理解空間中面與面的關 S-5-6 空間中面與面的關係 : 以操作活動為
係與簡單立體形體的性質。 主。生活中面與面平行或垂直的現象。
M 正方體 ( 長方體 ) 中面與面的平行或垂
直關係。用正方體 ( 長方體 ) 檢查面與
面的平行與垂直。
( 三 ) 學習目標
依據前述的領域核心素養內涵，本課例的學習目標如下：
1. 學生能依據文本中的資訊，發現聲音傳遞與物體之間的結構與性質和聲音的大
小有關。
2. 探索降低噪音的方法，嘗試工具與材料的使用，設計構想與動手實作，建立自
己的降噪箱。
3. 透過降噪箱測量數據，解釋控制各種因素對隔音箱的影響。並能將自己的探究
結果和他人的結果比較對照，檢查相近探究是否有相近的結果。
4. 透過組間彼此互學之差異，發現達成指定目標之設計，展現動手實作的興趣及
正向的科技態度。
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