Page 260 - 教學研究專輯-完成版

臺灣藍鵲飛呀飛
臺灣藍鵲飛呀飛

3. 後續小組其他主題角色的創作設計，鼓勵學生於課餘時間或延伸課程完成，以

落實學生設計思考的發想、規劃與執行。如：
(1) 改以紙材製作主題角色與裝飾部件，節省雷切操作所費時間，並增加自主動
手完成之實踐性。

(2) 結合後續電繪課程或開放電腦使用時間，讓學生以電腦繪製各單元部件及其

零組件，並學習操作雷切雷雕機，鼓勵從設計、切割、組裝、凸輪機構連動、
配色、彩繪、到完成作品，皆由學生小組合作、獨力完成。
( 三 ) 材料使用：

1. 小結構部件較多，組裝繁雜容易出錯，導致跟不上教學進度；建議可以底座、

運動部件為雷切材料即可，臺灣藍鵲以紙材替代。
2. 藍鵲生活環境美化部件亦可換其他材質開放學生自行設計，如輕黏土、紙製品
等。

九、課程材料
( 一 ) 雷切雷雕機
( 二 ) 臺灣藍鵲造型設計 ( 含主體及小結構各零組件 )

( 三 ) 臺灣藍鵲棲息地之基礎設計

( 四 ) 橫桿、運動盤、底座、吸管孔等各零組件設計
( 五 ) 臺灣藍鵲生活環境的園藝裝飾設計
( 六 ) 裝置凸輪機械之箱體設計

( 七 ) 資源材料：

(1) 雷切雷雕之部件 ( 楊木合板 )。 (5) 塑膠片。
(2) 白膠。 (6) 砂紙 #80/#180。
(3) 吸管。 (7) 卡典西德。
(4) 雙面膠。 (8) 斜口鉗。

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