Page 102 - 教學研究專輯-完成版

御風飛翔
御風飛翔

三、核心領域：

本課程包含科學 (Science)、科技 (Technology)、工程 (Engineering)、藝術 (Art)、數學

(Mathematics) 等跨域。科學方面，大氣中的氣壓差異和風的形成是風力發電的基礎，這同時
也涉及到工程，因為風車的設計和扇葉的角度調整在轉換風能為機械動能方面至關重要，二

項比重較大。而在科技方面，使用簡單的材料和工具進行手工藝技巧培養是一種技術教育，
但也因工具和材料簡單，比重就較少。同時活動也涉及到數學，因為學生需要使用幾何學和

測量來控制風扇的效能，而也因為要提高效能，在數學這部分也和科學和工程同等重要。至
於藝術，為了解決鳥禽不慎碰撞灰色單調外觀的風力發電機這個問題，彩色設計的扇葉展現

了裝置藝術的概念，使風力發電機更加吸引人的視覺藝術品，但因只在扇葉上設計圖案，比
重相對較少。這些元素相互交織，共同構成了一個多層次的教育和技術項目，結合了不同領

域的知識和原則。

四、學習任務：

學生在這個教學過程中將學習多項重要技能和能力。首先，他們將學會使用直尺來測量

西卡紙的尺寸，並能夠精確地畫出對角線。其次，學生將學會如何根據西卡紙的尺寸來確定
圓的直徑，並使用圓規來畫出完美的圓形。此外，他們將能夠完成扇葉的設計和彩繪，學生
還將使用三角板和量角器來調整扇葉的角度，完成風車的本體設計和組裝，將所有的元件結

合在一起，使風車運作起來。

五、課程問題：
( 一 ) 風車扇葉的數量不同時，風車轉動時會有什麼不同的變化？

( 二 ) 風車扇葉的角度不同時，風車轉動時會有什麼不同的變化？
( 三 ) 當改變風車的扇葉數量和扇葉角度時，我們可以得出哪些結論呢？

六、課程活動：
( 一 ) 活動簡介

1. 風車的古往今來：從歐洲風車的豐富歷史開始，到現代風車在功能的演變，帶

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