Page 181 - 教學研究專輯-完成版

(1) 透過理解不同領域的思考脈絡，進而理解學生跨域學習的成效。過程評量從

「跨域面向」角度思考，評量者包括教師和學生，讓教與學皆可同時達到深
化。
(2) 評量能確保學生的學習成果，且需考量這些評估方式涵蓋了各個方面。同時，

評量可以幫助學生調整自己的進度、不斷改進；亦可以根據學生的需求和課

程的特點調整評量方式，以確保它們是有效的。
(3) 收集學生的回饋和評價，了解他們對課程的看法和體驗，這些回饋更可以幫
助改進課程，讓下一次的課程更臻完善。

課程反思是一個逐漸完善的過程，它有助於確保課程保持適切性、有效性和
與教育目標的一致性。這需要教育者積極對自己的教學方式和角色進行反思，思
考如何更好地支持學生的學習和成長，以確保學生能夠獲得最佳的學習體驗。

九、課程材料
松木板 (15×15×1.5cm)、木板（4 邊板 +2 上下板 + 木塊）、線鋸機、鑽孔機、砂帶機、
卡林巴琴琴鍵組（17音、10音）、容器（自行尋找）、電動起子、十字起子、木工膠、水彩筆、

壓克力顏料、調音 APP。

十、課程連結
https://twh.boch.gov.tw/non_material/intro.aspx?id=561

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