Page 24 - 教學研究專輯-完成版

中園
中園 STEAM 玩能源，創造無限可『能』STEAM 玩能源，創造無限可『能』

所以，聽不如說，說不如做，這是中園國小能源創客的概念，給孩子一個具體的東西，

讓孩子實際摸得到物體，孩子們的感受絕對遠遠勝過於觀看圖片、影片或聽老師說。

圖 3 能源車組裝 圖 4 太陽光模擬測試

對孩子而言，電是最貼近生活事物，生活化中隨處可見電池、插座，當孩子能夠操作一

件物品，透過太陽光、風力、水力等自然現象，不需透過電池、插座就可以產生電能，那種
驚奇、那種感受深刻的表情，是老師們教學最大的滿足。

因此在中園能源教室裡，孩子們不只是在玩能源，更是從創作中學能源，並落實在具體
生活實踐當中，孩子成為了名符其實的能源小創客。

『能』從創客到 STEAM

中園國小在能源主題教室裡進行能源議題的創客教學，並以能源為主題，發展特色教
學，融入校訂課程，持續開發出許多能源的實作課程。這些能源議題的創客課程，都有跨領

域、動手做、生活應用、解決問題與五感學習的精神，而這也正是 STEAM 課程的教學精神。
12 年國民基本教育課程綱要總綱的「核心素養」中表示：素養指人在適應現在生活和

面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度，這正與 STEAM 所倡導的學習精神符合。
中園國小的能源教育導入 STEAM 的教與學，讓孩子以專題式學習 (PBL，Project-based

Learning），帶領孩子探索 STEAM 的知識、能力和態度，從創客的基礎提升為 STEAM 的進階，
讓能源議題更適切、更深入，也更能與各領域搭配和融合。

以「奔馳吧 ! 我的太陽能車」課程為例，利用科學積木，結合真實的太陽能晶片，讓孩
子建構出一臺屬於自己設計概念的太陽能動力車。透過親自動手操作的過程，學生體會綠色

能源的真實效果。課程讓學生有創意的發揮並透過實做具體認識太陽能的應用，學習相關的
基礎物理、科技應用與數學邏輯等相關的知識，透過自我設計操作做出一輛屬於自己的能源

車，可以有效培養孩子的創造力與創意。
這套課程融合 STEAM 面向，結合數位科技應用、自然、社會、藝術與人文領域，希望

學習者能建立能源應用、汽車結構、問題解決等能力與素養。

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