Page 26 - 教學研究專輯-完成版

中園
中園 STEAM 玩能源，創造無限可『能』STEAM 玩能源，創造無限可『能』

法。能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的

質性觀察或數值量測並詳實記錄。
( 三 ) 問題解決、設計思考
能夠利用創造力培養解決問題的能力，在執行過程中，能因應情境變化，持續調整

與創新，能獨立思考與解決問題。能從（所得的）資訊或數據，形成解釋、發現新知、

獲知因果關係、解決問題或是發現新的問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例
如：來自同學）比較對照，檢查相近探究是否有相近的結果。
( 四 ) 運算思維與資訊傳播科技

透過數值，了解實驗結果，再利用統計圖表，了解現象結果，最後學習以資料詮釋

與分析來獲得欲找尋的問題答案。

圖 5 討論汽車結構的孩子們 圖 6 進行太陽能車馬力測試
無所不『能』就愛 STEAM

能源教育在教學上除了要讓孩子了解認識節能減碳的作為外，還要讓孩子能夠深刻體

驗，因為深刻體驗後才比較能具體行動，而且是正確的行動，自主的行動，進而邁向美好的
未來。為達成這樣的教學目標，中園國小實踐以能源議題導向的 STEAM 教育，讓孩子進行
跨域學習。

能源議題導向的 STEAM 教育，獲得教學者回響，也看見孩子學習意願與成效的提升，

因此我們針對能源議題，陸續開發出更多元主題的能源 STEAM 課程。
節能屋創作是學校另外一個熱門的 STEAM 教育課程，整合高年級藝文、自然、社會等
領域，讓孩子設計創作節能屋。一間環保節能的能源小屋 ( 節能屋 ) 的創作，正是符合這樣

一個想法的教學活動。

孩子利用簡單的材料和節能的器材、綠能的教具來製作一間以環保節能為目標的模型
屋，透過詳盡的規劃，動手實作來親身體驗，進而更加了解生活中減碳節能的各種可能。
開始製作一間能源屋時必須考慮許多面向，包括：房屋的構造、外觀、功能、以及舒適

等，以下一一介紹：

在構造方面，必須思考房屋的堅固情形，包含：防風、防水、防震、防火等。
在外觀方面，必須思考房屋的美感情形，包含：設計、造型、觀感、綠化等。
在功能方面，必須思考房屋的實用情形，包含：耐久、水電、溫度、空間等。

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