Page 29 - 教學研究專輯-完成版
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當然評測未通過的作品，有些項目是可以再修正，修正後再重測。
每個評測會規定通過的標準 ( 可以從表格上看到 )，基本上都是最簡單的，透過這樣的
評測機制，可以讓孩子對於自己的作品感到認同，也能因此更了解綠建築的內涵。
最後，老師會頒發給每間房子一張證書，證書上會註明房子通過了那些測試。並且讓孩
子將自己的房屋作品，以APP軟體建立數位模型，並且上網登錄，除此之外還要為房屋拍照、
建立解說卡。整個課程這樣走下來真的會讓學生感到既充實又滿足呢！
除了前面提到的太陽能車、節能屋的 STEAM 教育課程外，中園國小也嘗試開發水力能
發電機、風力能車、儲電瓶……等 STEAM 教育課程。
圖 15 水力能發電機 圖 16 風力能車 圖 17 儲電瓶
『能』看見中園師生的改變
中園國小能源 STEAM 課程，讓孩子玩能源，讓孩子懂能源。我們看見了教師和學生的
許多改變。
● 老師們在進行能源議題教學時，更頻繁的進行 STEAM 的跨域課程。
● 教師備課時從 STEAM 跨域出發，老師們發展出更多元的主題與單元。
● 圖書館的活動也開始嘗試搭配了能源 STEAM 的議題。
● 老師們發現能源 STEAM 課程，孩子們對能源議題更有興趣也更能在生活中進行節能減
碳的實踐。
● 透過能源 STEAM 的課程，孩子們學習更主動，能夠有方法的探索、探究，也具備更多
創意。
● 孩子們更加喜愛能源課程，許多艱深的能源概念，孩子們能夠逐漸理解。
● 孩子們能夠從學會能源議題的知識，甚至可以進行導覽與解說，成為中園能源小尖兵。
圖 18 孩子介紹再生能源 圖 19 圖書館的能源 STEAM 活動
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