Page 49 - 教學研究專輯-完成版

校的課程願景、學生圖像、課程與教學目標等。

( 二 ) 設定具體目標
根據需求分析的結果，我們設定了具體的 STEAM 教育目標，這些目標必須是
可衡量的，例如在學生方面為學生能親手完成作品、相關學科的學業表現能有所

提升及對 STEAM 課程學習的興趣提高，在教師方面為提高教師的 STEAM 課程教

學能力、課程能永續發展等。總而言之，明確的目標有助於我們評估課程的成效
及適時予以修正。
( 三 ) 評估設備與材料

STEAM 課程主題是多元豐富的，不同的課程需要不同的設備與材料，經盤點

校內有資訊教室、藝文教室及自然教室各一間可供學生上課使用，擁有基本的電
腦、投影及網路設備，唯一些較專門、較進階的設備與材料不足，甚至卻乏。如
課程實施時需要的設備或材料不足，我們必須自行籌措經費方能購置。我們籌措

經費的方式為尋求民間扶輪社贊助或撰寫計畫向上級機關申請補助。

( 四 ) 分析教師的專業知能
雖然我們在推動初期沒有資訊專長教師，但我們透過調查了解現有教師的專
業知能水平及對 STEAM 教育推展的興趣、意願，以作為任課教師安排的依據，並

組成教師專業學習社群進行增能、培訓，以提高教師在 STEAM 領域的能力與提升

教學時的自信。
( 五 ) 資源利用的創新
雖然現有各種資源相當有限，我們認為應該還是可以尋求創新的方式來充分

利用這些資源。例如，受限於經費、交通等因素，我們無法請外聘講師常常來學

校為社群的教師增能，也無法每週來學校為學生上課，所以我們運用既有的電腦
和網路進行遠距線上學習，效果非常不錯。

圖 5. 雷射雕刻機教學 圖 6. 舉辦科丁系列活動

圖 7. rabboni 教學 圖 8. rabboni 教學

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