Page 68 - 教學研究專輯-完成版
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祈願水晶球
祈願水晶球
活動三：小小毛蟹要回家
1. 觀看影片「毛蟹返鄉記」( 圖 5)。
https://www.youtube.com/watch?v=Bn3xXyd3WUk
挑戰
圖 5. 數位繪本：毛蟹返鄉記
2. 請學生分享在這個繪本故事中，觀察到毛蟹的生長環境是什麼？毛蟹需要什麼樣
的水質環境？
學習重點：
1. 學生能夠了解河川寶藏是什麼。
總結 2. 學生能夠了解破壞河川的殺手是什麼。
3. 學生能夠了解河川汙染對毛蟹的影響。
4. 學生能夠了解那些行為是對毛蟹生存有幫助的。
教學活動 單元三：心願的由來
毛蟹的生態習性使它們偏好生活在清潔、無污染的環境中，通常選擇寧靜的山
林和河畔地區作為棲息地。因此，選擇毛蟹作為環境教育的代言人，以幫助孩子更
深刻地認識保護環境的重要性。這個選擇將生態保護與 SDGs 的目標相結合，為教
育注入了更多生動而實際的元素。
把毛蟹的選擇作為環境代言人是有深意的，因為它們生活環境的需求和我們所
追求的可持續未來有著共通之處。它們對無污染環境的依賴讓我們反思，我們是否
也能在我們的生活中減少污染，讓地球更適合毛蟹和其他生物生活。
透過毛蟹的形象，SDGs 能夠向孩子們傳達保護環境的重要性，並激發他們參
與可持續發展的行動。毛蟹作為一個可愛的代言人，吸引著孩子們的關注，讓他們
更容易理解為什麼需要保護我們的自然環境。
活動一：認識毛蟹外觀
導入 1. 介紹毛蟹生態、毛蟹樣貌以及毛蟹的成長過程。
2. 詢問小朋友是否曾經看過毛蟹？如果有，在哪裡看到的？學生能夠說出在哪裡看
到過毛蟹。
3. 詢問小朋友對毛蟹的印象為何？
4. 請學生畫出看過的毛蟹樣態。
學習指導注意事項：
1. 學生可能對於毛蟹一無所知，因此可以先描述毛蟹的外型，再給予圖片的解釋與
毛蟹家族的對照，會讓學生更清楚。
2. 毛蟹外觀可能對某些孩子不是那麼討喜，因此可以為孩子稍做解釋為何毛蟹會有
這樣的外觀。
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